Alunos do interior de SP fazem projeto para criar um 'predador natural de pragas'

Ação é realizada no curso de agronegócio da Fatec Itapetininga (SP).
'Controle biológico traz benefícios a produtor e consumidor', diz estudante.

Estudantes da Faculdade de Tecnologia do Estado de São Paulo (Fatec) em Itapetininga (SP) desenvolvem um projeto para a criação de um "predador" natural de pragas em alimentos. O método, testado no curso de agronegócio, substitui a forma tradicional de combate com uso de pesticidas que podem ser prejudiciais à saúde. "O controle biológico é eficiente porque ele traz beneficios ao produtor, que vende um material diferenciado, e ao consumidor também, pois se alimentará de um produto com menos resíduos agrotóxicos" aponta a aluna Caroline Domingues de Moura.

O professor responsável pela ação, Paulo Mendes, conta que os estudantes cultivam frutas e deixam que larvas e moscas nasçam nelas. Os insetos são coletados com armadilhas e, em seguida, passam por testes em laboratórios. Com base neste levantamento, os técnicos criam o defensivo para combater as pestes. "Neste projeto, trabalhamos com moscas de frutas. Hoje, perante as técnicas de controle biológico, é possível criar os inimigos naturais em laboratório e depois liberá-los em uma área maior", explica.
De acordo com o Ministério de Agricultura, o Brasil é o país que mais consome agrotóxico no planeta, com quase 1,5 bilhão de quilos por ano. O número representa um consumo de sete quilos de pesticida por brasileiro. Ainda conforme dados do òrgão, como reflexo desta realidade, entre Janeiro de 2014 e Janeiro deste ano, a quantidade de agricultores que passaram a produzir alimentos orgânicos aumentou de 6,7 mil para 10,1 mil (crescimento de 51,7%).

Para a nutricionista Donata Bimbatti a adesão de produtos orgânicos no mercado é um bom sinal. Segundo ela, a população necessita criar o hábito de consumir mais alimentos naturais. “O consumo de alimentos orgânicos é benéfico, porque nós garantimos quase 100% das propriedades nutricionais com eles. Vale a pena pagar mais caro no vegetal, pelo menos garantimos mais qualidade e sabor na alimentação”, ressalta.

Alunos do interior de SP fazem projeto para criar um 'predador natural de pragas'

a la/s diciembre 07, 2015 0 comentarios

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 2

Tema: História

Questão 2:

O engenho foi um marco dentro do Brasil colonial.
Podemos dizer que ele era o símbolo

a.       do poderio dos senhores de terras e erguia-se como modelo de organização da Colônia.
b.      da resistência negra, pois lá os negros se organizavam e realizavam seus constantes levantes contra os brancos.
c.       da luta contra a monarquia, uma vez que os senhores de terras desejavam o livre comércio, proibido pelos imperadores.
d.      do movimento republicano, já que os senhores há muito tempo buscavam liberdades, como o fim da escravidão e da monarquia. 
e.    do capitalismo colonial, uma vez que valorizava a mão de obra assalariada, captada da corrente imigratória do século XIX.

Resposta:  A

Segundo a História do Brasil no tema "Engenho Colonial no Brasil", é afirmado que o engenho colonial era a unidade de produção de açúcar no Brasil colonial. Ele compreendia as terras cultivadas, instalações voltadas para a produção de açúcar e moradias. Estavam ao poder dos senhores de terras, ricos proprietários rurais e erguia-se como modelo de organização da colonia já que dito engenho era dividido em setores tais como: a casa grande: que era a residência do senhor do engenho e sua família e era o centro de poder do engenho colonial; a senzala: que era a moradia dos escravos que trabalhavam no engenho e outros setores, tudo com real organização. 

Quem tiver interesse em ler mais acerca de este tema:

Engenho Colonial no Brasil   

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 2

a la/s noviembre 30, 2015 0 comentarios

Questões e soluções da prova do ano 2015 - Questão 1

Tema: Multidisciplinar

Considere o cartum para responder à questão de número 01.

Questão 1:

De acordo com a situação apresentada no cartum, o relógio do rapaz:

(A) é o presente de aniversário que ele ganhou.

(B) é usado para assistir a diversos canais de TV.

(C) não é capaz de medir a temperatura corporal dele.

(D) é o presente de aniversário que ele dará para a mãe dele.

(E) é capaz de informa-lo sobre algumas de suas caraterísticas corporais.

Resposta:  E

   Traduzindo o cartum como na seguinte figura: 

      Segundo o cartum traduzido podemos afirmar que o relógio é capaz de informa-lo sobre algumas de suas caraterísticas corporais. Então a resposta seria a letra "E".

Questões e soluções da prova do ano 2015 - Questão 1

a la/s septiembre 17, 2015 0 comentarios

Questões e soluções da prova do ano 2014

Tema: Multidisciplinar

Questão 1:

De acordo com a mecânica clássica, são reconhecidos três tipos básicos de alavancas: a interfixa, a inter-resistente e a interpotente, definidas de acordo coom a posição relativa da força potente (F), da força resistente (R) e do ponto de apoio (P), conforme a figura 1.

Figura 1

Os seres vivos utilizam esse tipo de mecanismo para a realização de diversos movimentos. Isso ocorre como o corpo humano quando, por exemplo, os elementos ósseos e musculares do braço e do antebraço interagem para produzir movimentos e funcionam como uma alavanca, conforma a figura 2.

Figura 2

(commons.wikimedia.org/wiki/File:Biceps_(PSF).png Acesso em: 12.09.2013. Adaptado)

Nessa alavanca, o ponto de apoio está localizado na articulação entre o úmero, o radio e a ulna. A força potente é aplicada próximo à base do rádio, onde o tendão do bíceps se insere, e a força resistente corresponde ao peso do próprio antebraço.

Com base nessas informações, é possivel concluir, corretamente, que a contração do bíceps provoca no membro superior um movimento de 

(A) extensão, por um sistema de alavanca interfixa.

(B) extensão por um sistema de alavanca interpotente.

(C) flexão, por um sistema de alavanca inter-resistente.

(D) flexão, por um sistema de alavanca interpotente.

(E) flexão, por um sistema de alavanca interfixa.

 Resposta:  D

  Segundo a Mecânica Clássica o antebraço é classificado como uma alavanca de terceiro gênero ou interpotente (que quer dizer que a força potente esta localizada no meio do ponto de apoio e a resistência) e o movimento realizado é uma flexão, então a resposta seria a letra D: flexão, por um sistema de alavanca interpotente.

Veja mais em: Movimentos de flexão e extensão,  Alavancas - Máquinas Simples

Questões e soluções da prova do ano 2014

a la/s septiembre 17, 2015 0 comentarios

Questões e soluções da prova do ano 2011

Tema: História

Questão 1:

Considere a imagem a seguir:

                                (DUFOURNET. Jean. Les Très Riches Heures du Duc de Berry.
                                                 Paris: Bibliothèque de l’Image, 1995. p. 57.)

A imagem apresentada, relativa ao mês de outubro, nos remete ao sistema político-econômico existente na idade Média. Esse sistema era o:

(A) capitalismo, em que a sociedade era dividida entre aqueles que possuíam os médios de produção e aqueles que vendiam sua força de trabalho.

(B) socialismo, em que as diferenças sociais eram definidas pelo lugar de nascimento.

(C) feudalismo, em que a propriedade da terra definia as diferenças entre os grupos sociais.

(D) comunismo, em que não existiam diferenças sociais, e o trabalho era dividido igualmente assim como as riquezas produzidas.

(E) papismo, em que o governante e o líder religioso criavam uma explicação divina para o lugar de cada individuo dentro da sociedade. 

    

Resposta:  C

  Segundo o tema: "Los territorios feudales" podemos concluir que a imagem representa o sistema económico- político llamado: Feudalismo.

  Veja mais em: Los territórios feudales

Questões e soluções da prova do ano 2011

a la/s septiembre 16, 2015 0 comentarios

Questões e soluções da prova do ano 2009

Tema: História

Questão 1:

As civilizações da antiguidade clássica – Grécia e Roma desenvolveram uma estrutura socioeconômica alicerçada no escravismo. Sobre essa temática, pode se afirmar que

I.                    a escravidão foi indispensável para a manutenção do ideal democrático em Atenas, uma vez que os cidadãos ficavam desincumbidos dos trabalhos manuais e das tarefas ligadas à sobrevivência.

II.                  A escravidão foi abolida em Atenas quando Péricles estabeleceu o direito político a todos os cidadãos, reconhecendo, dessa forma, a igualdade jurídica e social da população da Grécia.

III.                Os escravos romanos, por terem pequenas propriedades e direitos políticos, conviveram pacificamente com os cidadãos romanos, como forma de evitar conflitos e a perda de direitos.

IV.                Os escravos romanos, que se multiplicavam com o expansionismo de Roma, estavam submetidos à autoridade de seu senhor, e sua condição obedecia mais ao direito privado do que ao direito publico.

É correto apenas o que se apresenta em

(A)   I e II               (B) I e IV              (C) II e III             (D) II e IV            (E) III e IV  

Resposta:  B

Segundo o tema: "História da civilização Romana" diz que: os escravos eram, em sua maioria, prisioneiros de guerra. Trabalhavam nas mais diversas atividades, como serviços domésticos e trabalhos agrícolas. Eram considerados como bem material, propriedade do senhor, que tinha o direito de castigá-lo, vendê-lo, alugar seus serviços e decidir sobre sua vida ou morte.  Além disso diz também que seu trabalho, no artesanato e na agricultura, era decisivo para a produção de bens necessários para a sociedade. Então podemos deduzir que a escravidão foi indispensável para a manutenção do ideal democrático em Atenas, assim como também eles se multiplicavam como o expansionismo e estavam submetidos à autoridade de seu senhor.

     Veja mais em: História da Civilização Romana

Questões e soluções da prova do ano 2009

a la/s septiembre 15, 2015 0 comentarios

Questões e Soluções da prova do Primeiro Semestre - ano 2008: Questão 01

Tema: História

Questão 1:

Vivemos sob uma forma de governo que não se baseia nas instituições de nossos vizinhos; ao contrário, servimos de modelo a alguns ao invés de imitar outros. Seu nome é democracia, pois a administração serve aos interesses da maioria e não de uma minoria.

(Tucídides, História da Guerra do Peloponeso. Texto adaptado)

                O trecho acima faz parte do discurso feito por Péricles em homenagem aos atenienses mortos na guerra do Peloponeso. Por esse discurso é correto afirmar que:

a.       a guerra do Peloponeso foi injusta e trouxe muitas mortes tanto para os atenienses como para os espartanos, que lutavam em lados opostos pela hegemonia da Grécia.  

b.      Péricles se orgulhava da cidade de Atenas por ser ela uma cidade democrática, que não imitava o sistema político de outras cidades – Estado, mas era imitada por elas.

c.       Atenas e Esparta possuíam o mesmo sistema político descrito por Péricles, a democracia, mas divergiam sobre como implantá-lo nas demais cidades-Estado gregas.

d.      Atenas, por não partilhar do sistema político democrático de Esparta, criou a Liga de Delos e declarou Guerra à Liga do Peloponeso.

e.      Esparta era a única cidade-Estado democrática em toda a Grécia antiga e desejava implantar esse sistema nas cidades-Estado gregas.                              

    Resposta:  B

  Segundo o livro: "História da Guerra do Peloponeso" do pensador da antiguidade grega, Tucídides, podemos concluir como resposta a esta questão: que Péricles se orgulhava da cidade de Atenas por ser ela uma cidade democrática, que não imitava o sistema político de outras cidades – Estado, mas era imitada por elas.

     Veja mais em: História da Guerra do Peloponeso

Questões e Soluções da prova do Primeiro Semestre - ano 2008: Questão 01

a la/s septiembre 15, 2015 1 comentarios