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lunes, 30 de noviembre de 2015

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 6

Tema: História-Brasil


Questão 6:
O movimento pelas Diretas Já (1984), que levou milhões de brasileiros às ruas, reivindicava: 

a.       a realização das primeiras eleições municipais e estaduais desde o golpe de 64.
b.      o pluripartidarismo, uma vez que até aquele momento as eleições eram disputadas entre dos partidos -- ARENA e MDB.
c.      o direito do voto feminino e do voto do analfabeto, proibido pelos militares depois de 64.
d.         o fim dos senadores biônicos, que eram indicados pelos generais para ocupar lugar de destaque no Senado. 
e.    o fim da ditadura militar, por meio de eleições para a presidência da República, ainda naquele ano.

Resposta:  B
Segundo a História do Brasil, o grande movimento denominado de Diretas Já apoiavam o projeto de lei proposto pelo deputado Dante de Oliveira que almejava a realização de eleições diretas para presidente do país. O movimento teve a participação dos mais variados setores da sociedade e apontava claramente que a ditadura e os militares tinham seus dias contados na lideranã do Brasil.

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Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 6

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 5

Tema: História-Brasil


Questão 5:
Em alguns países latino-americanos surgiram, a partir de 1930, regimes populistas como os de Getúlio, no Brasil, Juan Domingo Perón, na Argentina, e Lázaro Cárdenas no México.
Esses regimes caracterizavam-se por defender: 

a.       a redistribuição de renda entre as camadas mais pobres da população.
b.      reformas sociais limitadas, para manter o apoio popular.
c.      o aumento salarial para todos.
d.         a ampliação do mercado interno. 
e.    a reforma agrária.

Resposta:  B
Segundo a História do Brasil, o ex presidente Getúlio Vargas intentava implantar no Brasil um novo governo que fosse substancialmente diferente daquele que era feito até então. Se esforçou em apresentar um governo novo na história do Brasil. Todos os seus projetos como chefe de estado eram sempre muito propagandeados e sempre apresentados como frutos da grande clarividência e bondade do presidente. 
Quanto às reformas sociais, elas foram associadas à continuação dos princípios renovadores que teriam sido as forças propulsoras da revolução de 1930. Getúlio defendia a extensão das leis trabalhistas aos trabalhadores do campo e deixava claro que isso se daria sem o apelo à luta de classes. Então concluímos que a resposta seria a letra "B" já que a busca maior do governo foi a de implantar uma reforma social direcionada ao apoio popular, porém considerada limitada.

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Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 5

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 4

Tema: História-Brasil


Questão 4:
O presidente Rodriguez Alves (1902-1906) governou o Brasil com a preocupação de fazer da capital federal um símbolo de modernidade e do Brasil uma nação inserida na ordem civilizada internacional.
Foi, por tanto, em seu governo que a capital, 

a.       Rio de Janeiro, viveu importantes transformações no setor de transportes, com a construção da Estrada de Ferro Mauá.
b.      Bahia, viveu a construção do novo porto, que permitia receber navios de grande calado.
c.      Brasília, passou por transformações urbanas, entre elas a construção da Avenida Central.
d.      Rio de Janeiro, passou por uma onda modernizadora que incluiu ações contra a febre amarela e a varíola. 
e.   Bahia, tive seus casarões postos abaixo, e, onde antes existiam cortiços, modernos edifícios foram construídos.

Resposta:  D
Segundo a História do Brasil, o governo do presidente Rodriguez Alves foi destacado pela campanha da vacina obrigatória e pela reforma urbana da cidade de Rio de Janeiro que era nesse tempo a capital do Brasil.
Cabe mencionar que neste governo houve também melhorias nas estradas, e a construção do Teatro Municipal de Rio de Janeiro.
Ademais é muito importante mencionar também que neste governo o presidente comprou a região de Acre da Bolívia, pelo tratado de Petrópolis e deixou a presidência com grande prestígio, sendo chamado "O grande Presidente".


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Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 4

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 3

Tema: História-Economia


Questão 3:
Adam Smith, teórico do liberalismo econômico, cuja obra, Riqueza das Nações constitui o baluarte, a cartilha do capitalismo liberal, considerava

a.       a política protecionista e manufatureira como elemento básico para desenvolver a riqueza da nação.
b.      necessária a abolição das aduanas internas, das regulamentações então existentes nos países.
c.      a propriedade privada como a raiz das infelicidades humanas, daí toda a economia ter de ser controlada pelo estado.
d.      a terra como fonte de toda riqueza, enquanto a indústria e comércio apenas transformavam ou faziam circular a riqueza natural. 
e.    o trabalho como fonte de toda a riqueza, dizendo que, com a concorrência, a divisão do trabalho e o livre comércio, a harmonia e a justiça social seriam alcançadas.

Resposta:  E
Segundo a História de Adam Smith o famoso "Formulador da Teoria Econômica" na sua ilustre obra "A Riqueza das Nações", podemos concluir que: segundo ele o governo não precisa interferir na economia. Ele promove um mercado livre que produza bens na quantidade e no preço que a sociedade espera, e isso só acontece porque a sociedade, na busca por lucros irá responder às exigências do mercado (ou seja apareceram mais concorrentes e ganhara mais quem faça um melhor produto a um melhor preço). Ainda depois ele afirma que cada individuo procura apenas seu próprio ganho, perseguindo seus próprios interesses, com o qual existiria justiça social e harmonia. Então concluímos que a resposta seria a letra "E", já que engloba o pensamento geral da famosa obra.


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Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 3

Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 2

Tema: História


Questão 2:
O engenho foi um marco dentro do Brasil colonial.
Podemos dizer que ele era o símbolo

a.       do poderio dos senhores de terras e erguia-se como modelo de organização da Colônia.
b.      da resistência negra, pois lá os negros se organizavam e realizavam seus constantes levantes contra os brancos.
c.       da luta contra a monarquia, uma vez que os senhores de terras desejavam o livre comércio, proibido pelos imperadores.
d.      do movimento republicano, já que os senhores há muito tempo buscavam liberdades, como o fim da escravidão e da monarquia. 
e.    do capitalismo colonial, uma vez que valorizava a mão de obra assalariada, captada da corrente imigratória do século XIX.

Resposta:  A
Segundo a História do Brasil no tema "Engenho Colonial no Brasil", é afirmado que o engenho colonial era a unidade de produção de açúcar no Brasil colonial. Ele compreendia as terras cultivadas, instalações voltadas para a produção de açúcar e moradias. Estavam ao poder dos senhores de terras, ricos proprietários rurais e erguia-se como modelo de organização da colonia já que dito engenho era dividido em setores tais como: a casa grande: que era a residência do senhor do engenho e sua família e era o centro de poder do engenho colonial; a senzala: que era a moradia dos escravos que trabalhavam no engenho e outros setores, tudo com real organização. 


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Questões e Soluções da prova do Segundo Semestre - ano 2006: Questão 2

miércoles, 23 de septiembre de 2015

Triste aniversário: Há 4 anos Alckmin anunciou FATEC para Adamantina


Há exatos quatro anos, o Governador Geraldo Alckmin anunciou, na TV, a criação da FATEC em Adamantina.  O anúncio foi no dia 21 de setembro de 2011. No dia seguinte, em entrevista coletiva, o prefeito Kiko Micheloni já anunciava a instalação provisória da FATEC no campus 1 da FAI, e desencadeou, a partir de então, uma série de medidas para a instalação da FATEC na cidade, entre as quais, a definição, em 2012, da área próxima ao Terminal Rodoviário/Jardim Brasil, para receber o prédio com piso térreo e dois antares, que já poderia estar em funcionamento.
Em 2012 FATEC fez croqui com detalhes do prédio que abrigaria FATEC ao lado do Terminal Rodoviário
Em 2012, tão logo após o anúncio da FATEC para Adamantina, feito pelo governador Geraldo Alckmin, a própria FATEC chegou a apresentar croqui do prédio que seria construído no terreno próximo ao Terminal Rodoviário/Jardim Brasil, um edifício de piso térreo e mais dois andares, o que foi divulgado na época na fanpege oficial da Prefeitura no Facebook (reveja aqui).
Atual administração recusa área de 2012 e propõe terreno ao lado da SP-294 para nova sede, funcionamento provisório na antiga Escola Alto Padrão e início das aulas em 2014
Por decisão da atual administração, em 2013, o prefeito Ivo Santos propôs uma faixa de terras rural oferecida por um agropecuarista às margens da SP-294 (entre os trevos da FAI e Lagoa Seca) para construção da FATEC, suspendendo assim decisão da área inicial anunciada e 2012, que era próxima ao Terminal Rodoviário/Jardim Brasil, bem como suspendeu a decisão de 2012 pelo início provisório no campus 1 da FAI. Desta forma, em 2013, o prefeito Ivo Santos propôs a instalação provisória da FATEC nas dependências da antiga escola Alto Padrão, o que foi divulgado na fanpage oficial da Prefeitura de Adamantina (reveja aqui), sendo anunciado também o começo das aulas para segundo semestre de 2014, o que não se efetivou.
Foi anunciado início de funcionamento da FATEC no Madre Clélia e inicio das aulas em 2015, o que novamente não se efetivou
Já em setembro do na passado (2014), a atual administração municipal anunciou o Educandário Madre Clélia como local provisório para funcionamento da FATEC, ficando a Prefeitura responsável pelo pagamento de aluguel. Foi anunciado também o início de funcionamento da FATEC na cidade em 2015, o que foi noticiado pela imprensa (reveja aqui) e na fanpage oficial da Prefeitura de Adamantina (reveja aqui). E nada disso se efetivou até então.
Área no prolongamento da Rio Branco é a nova tentativa da Prefeitura para abrigar FATEC mas proposta foi rejeitada em votação na Câmara Municipal
Agora, em 2015, em um anova tentativa, o prefeito Ivo Santos apresentou uma nova área, no prolongamento da Avenida Rio Branco (após o Jardim Adamantina), que foi rejeitada em votação da Câmara Municipal (reveja aqui), trazendo tudo à estaca zero.
Lideranças se mobilizam e conseguem aprovação das aulas em local provisório no campus 1 da FAI, mas FATEC só fará vestibular após definição do terreno
Com esse impasse o início de aulas provisoriamente no Campus 1 da FAI está prejudicado. Mesmo o campus 1 da FAI ter sido sugerido já em 2011 pelo então prefeito Kiko Micheloni,  atual administração apresentou resistência e sugeriu outros locais, como o Educandário Madre Clélia e a Escola Alto Padrão. Porém, os esforços de autoridades locais e estaduais, entre os quais o deputado estadual Mauro Bragato, defenderam o início provisório das aulas no campus 1 da FAI, o que foi aceito pelo Centro Paula Souza, em São Paulo.
Todavia, a instituição só inicia as aulas, em espaço provisório, depois da definição do terreno e concluída toda a transferência da área definitiva ao órgão, o que exige ainda a decisão por meio de lei municipal e a lavratura dos documentos junto ao serviço de cartório.

Triste aniversário: Há 4 anos Alckmin anunciou FATEC para Adamantina

lunes, 21 de septiembre de 2015

Alunos da Fatec em Barueri reclamam da falta de professores em 14 matérias


Estudantes da Fatec de Barueri estão muito preocupados com a falta de professores. Eles afirmam que 14 matérias de cinco cursos estão sem professor. A situação piorou no segundo semestre porque alguns contratos temporários chegaram ao fim.
O Governo do Estado de São Paulo assinou um decreto no dia 2 suspendendo a contratação e admissão de pessoas na admissão pública direta, autarquia e fundações mantidas pelo estado, mas vai providenciar a contratação de professores em caráter de emergência.
Os alunos mostraram em reportagem do SPTV que o painel com a distribuição de aulas aponta vários espaços em branco, o que indica que não tem aula naquele horário por falta de professor.
O estudante Guilherme Rechelli, que cursa comércio exterior trabalha pela manhã e faz a faculdade à noite. Ele assiste a primeira aula e precisa esperar muito tempo até a próxima, porque falta um professor para dar a aula que seria no meio. "Vai atrasar minha formação."
"Passamos agosto inteiro sem professor em três matérias", diz Crislaine Koziol, caloura de direito. "É decepcionante a gente se esforçar tanto para entrar em uma instituição pública e não ter aula, que é o básico", afirma Fernando Toledo, aluno de comércio exterior.
Uma aluna integrante do Centro Acadêmico diz ter sido ameaçada pelo diretor da unidade após denúncia dos problemas na instituição.  A assessoria de comunicação do Centro Paula Souza, que administra as Fatecs, disse que o diretor da unidade está prestando esclarecimentos e se for constatada alguma irregularidade será aberta uma sindicância.

Alunos da Fatec em Barueri reclamam da falta de professores em 14 matérias